Esta clase la empezamos con el visionado de un video que trataba el tema de las nuevas tecnologías, en el aparecía un monje que tenía que utilizar un libro y no sabía como hacerlo, para él era una nueva tecnología a la que hacer frente, ante esto otro monje aparece en escena y le explica cómo utilizarlo. Queda ahí reflejado claramente que las nuevas tecnologías pasan de lejos y que algo se puede considerar nueva tecnología en un momento dado, en una época determinada y que esa se sustituirá por otras.Para ponernos al día de las nuevas tecnologías hicimos individualmente una lista en la que mencionamos nuevas tecnologías que podían aplicarse hoy en día a la educación, encontramos ipod, el libro digital, la libreta digital...
Tengo que decir que hay algunos de los que no había escuchado hablar y otros de los que si había oído hablar pero que no he visto. Todas las tecnologías tienen influencia educativa pero todo depende de cómo la utilicemos.
He buscado por internet alguna página que este relacionada con las nuevas tecnologías aplicadas a la educación y he encontrado la siguiente:
En esta página encontramos noticias sobre TICS que se comparten, un campus virtual, hay un apartado que da opción a participar y un último apartado sobre recursos informáticos donde se puede encontrar una enciclopedia virtual, fuentes de conocimientos, bases de datos...
Además también he encontrado un blog interesante de un profesor que habla sobre las nuevas tecnologías y las TICS:
En otro blog he encontrado algunas ventajas e inconvenientes de la aplicación de las TICS en el aula:
Ventajas de la aplicación de las TIC en el aula:
- Despierta el interés y motivación en los alumnos.
- Se logra un aprendizaje cooperativo.
- Permite flexibilidad en los estudios.
- Logra una mayor comunicación entre profesores y alumnos.
- Logra un alto grado de interdisciplinariedad.
- Permite la alfabetización digital y audiovisual.
- Permite el desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de la información.
- Mejora las competencias de expresión y creatividad.
- Permite un fácil acceso a mucha información y de todo tipo.
- Permite la visualización de simulaciones.
- Suelen aprender con menos tiempo.
- Logra una mayor proximidad del profesor.
- Permite una ampliación del entorno vital con más contactos.
- Acceso a múltiples entornos educativos y entornos de aprendizaje.
- Permite una personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
- Logra un mayor compañerismo y colaboración entre los alumnos.
- Incremento considerable de la información de la que dispondrán los profesores y alumnos, que puede ser recibida en distintos códigos.
- Ruptura de las barreras espacio-temporales y una nueva forma de construir el conocimiento, favoreciendo el trabajo colaborativo y el autoaprendizaje debido a que la información ya no se localiza en un lugar determinado.
- Se logra un aprendizaje cooperativo.
- Permite flexibilidad en los estudios.
- Logra una mayor comunicación entre profesores y alumnos.
- Logra un alto grado de interdisciplinariedad.
- Permite la alfabetización digital y audiovisual.
- Permite el desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de la información.
- Mejora las competencias de expresión y creatividad.
- Permite un fácil acceso a mucha información y de todo tipo.
- Permite la visualización de simulaciones.
- Suelen aprender con menos tiempo.
- Logra una mayor proximidad del profesor.
- Permite una ampliación del entorno vital con más contactos.
- Acceso a múltiples entornos educativos y entornos de aprendizaje.
- Permite una personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
- Logra un mayor compañerismo y colaboración entre los alumnos.
- Incremento considerable de la información de la que dispondrán los profesores y alumnos, que puede ser recibida en distintos códigos.
- Ruptura de las barreras espacio-temporales y una nueva forma de construir el conocimiento, favoreciendo el trabajo colaborativo y el autoaprendizaje debido a que la información ya no se localiza en un lugar determinado.
Inconvenientes de la aplicación de las TIC en el aula:
- En ocasiones resulta una pérdida de tiempo.
- Provoca cansancio visual y otros problemas físicos como dolores de espalda.
- Suele ocasionar aprendizajes incompletos y superficiales.
- Suele haber dependencia de los demás.
- En ocasiones podemos obtener informaciones no fiables.
- Los diálogos suelen ser muy rígidos.
- Provoca el aislamiento.
- Suele provocar distracciones y dispersión.
- Puede ofrecer una visión parcial de la realidad.
- Provoca cansancio visual y otros problemas físicos como dolores de espalda.
- Suele ocasionar aprendizajes incompletos y superficiales.
- Suele haber dependencia de los demás.
- En ocasiones podemos obtener informaciones no fiables.
- Los diálogos suelen ser muy rígidos.
- Provoca el aislamiento.
- Suele provocar distracciones y dispersión.
- Puede ofrecer una visión parcial de la realidad.
Ya para finalizar hablamos de la interactividad, encontramos dos tipos de interactividad diferente:
1) INTERACTIVIDAD INSTRUMENTAL
2) INTERACTIVIDAD COGNITIVA
Ambos tipos de interactividad pueden ser asincrónicas o bien sincrónicas, términos que ya explicamos en la primera clase teórica. Hemos puesto en clase también algunos ejemplos acerca de interactividad como:
En el mismo tiempo y el mismo espacio: una charla.
En el mismo espacio pero un tiempo diferente: una tarea programada por una profesora colgada en suma que cada uno lo puede ver en diferentes momentos.
En un espacio y un tiempo diferente: correo, foro...
En un espacio diferente y un mismo tiempo: Chat, videoconferencia, movil...
Hasta la próxima blogerosss!!!
ADEUUU
Me gustan tus entradas! estan curradas!a ver si terminando siendo unas grandes bloggeras! jejej bsts!
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